Мать двоих детей, Наташа, является представителем помощи, которую ADRA оказывает школьникам малоимущих семей, которые из-за закрытия школ могут сильно отстать по школьной программе.
"Мы постарались, чтобы наши девочки были вовлечены в учебный процесс и следили за тем, чтобы они не отставали от школьных материалов”, - заявила Наташа. Но поскольку школы в Словении были закрыты, а образование поступало через интернет, ее дочери испытывали трудности. "Мы пользовались старым смартфоном и быстро поняли, что не можем скачивать файлы и писать школьные домашние задания по телефону.”
Ее девочки с трудом поспевали за материалами, которые предлагала школа, и начали отставать. Помощь пришла от ADRA Словении, которая пожертвовала компьютер. "Это очень помогло нам не отставать от школьных материалов”, - сказала Наташа. "Девочки учатся в пятом и восьмом классах, и наличие компьютера не только обеспечит им возможность участвовать в электронном обучении, но и послужит им для дальнейшего обучения. Мы вам очень благодарны.”
Как трудолюбивая мать, но с ограниченными ресурсами, она в восторге, заявив: "Компьютер работает отлично, и мы очень рады, что девочки пользуются электронной школой и изучают новые методы.”
Девочки Наташи - это лишь двое ребят из более чем 42 000 человек в Европе, которые получили поддержку во время пандемии COVID-19. Хотя некоторые школы открывают свои двери, ЮНЕСКО сообщает, что общенациональное закрытие школ во многих странах по-прежнему затрагивает более 1 миллиарда учащихся (или 60% студенческого населения).
Эти закрытия увеличивают разрыв в неравенстве между богатыми и бедными, который может присутствовать в системах образования и в лучшие времена. Более бедные студенты сталкиваются с растущими препятствиями для достижения хороших оценок, поскольку они борются с нехваткой места для работы, проблемами доступа к онлайн-ресурсам и психологическими проблемами.
В то время как преподаватели изо всех сил старались разместить учебные ресурсы в интернете, стремясь обучать молодежь дистанционно, кризис коронавируса усилил образовательное неравенство, поставив студентов с низкими доходами в более невыгодное положение, чем их более богатые сверстники.
Педагоги задаются вопросом, не приведет ли период вне школы к изменению явления, известного как потеря летнего обучения, когда учащиеся – особенно из неблагополучных семей – теряют месяцы обучения, особенно по математике, во время каникул.
Эти студенты могут быть не в состоянии позволить себе летнюю школу или занятия, которыми пользуются студенты с более высоким доходом, что усугубляет разрыв в успеваемости между обеими группами.
Что мы можем сделать? Как ADRA, мы поддерживаем студентов, предоставляя им технический доступ и выступая от их имени.
Как вы можете помочь? Подписывая петицию ADRA. Где вы тоже сможете проявить солидарность с детьми и подростками, выходящими из неблагополучных семей. Присоединяйтесь к ADRA в создании лучшей среды обучения для всех детей.
Брюссель, Бельгия [Майя Ахак]
По материалам: www.ted.adventist.org
